应否为幼儿报读补习班?

就着这个议题,坊间有很多不同的声音。有的认为孩子不应局促在教室内学习,他们应该在日常生活中多体验,多发掘,从而培养孩子主动学习。有的却认为知识的传递还是正正统统,一板一眼的奏效。谁对谁错?往往没有答案,观点与角度不一样而已。

笔者从来对怪兽家长这个称号十分反感。天下间的父母都爱孩子,有谁不想子女成龙成凤?只是有时候往往操之过急,弄巧反拙。上补习班是好是坏?没有标准答案。但是以下问题,却值得我们好好反思:

  1. 为什么有上补习班这个念头?
  2. 孩子需要怎样的帮助?
  3. 是否了解该补习社的营运模式、课程、师资、收费方式?
  4. 期待什么学习成果?
  5. 如果不上补习班,情况又会如何?
  6. 孩子一星期有多少个补习班或兴趣班?
  7. 孩子的作息时间是否足够?

经常有家长向我提出同一条问题:「Teacher Adeline,如果我想为我K3的孩子报读英文课程,哪一类的课程较适合呢?」听罢,通常我会反问他们是否知道孩子需要什么。以下是我与两位家长的对话:

家长A :「女儿升上K3,我应该替她报一些英文课程,哪一间教学中心好呢?」
我:「那么,囡囡最弱的是哪一个范畴呢?」
家长A :「不知道啊!我只知道她就读的幼稚园有教拼音,但是当我请她朗读故事时,她又不愿意。不肯定她是不懂还是不愿意回应我,真烦!」
家长B :「对啊!我的儿子也是这样,我跟他在家说英文,他也不理睬我,真叫人没有办法。但是老师说他在学校没有问题。Teacher Adeline,你明白吗?家长没有亲耳听过,亲眼看过,就是不放心。你有没有好的推介呢?」

我跟这两位家长谈了半小时,他们你一言、我一语,喋喋不休。话题中心总是离不开子女未有好好表现自己的英语能力,令作为父母的他们很迷惘。

不知道读者阅后有何感想?对我而言,问题只是在于父母不懂与子女沟通,没有有效的方法去诱导孩子表达,甚至释放自己。这与学习英语没有太大关系。

不过,如果我是家长A,我会有以下的对策:

以英语拼音(phonics)的学习而言,孩子不仅要学会音(sounds)及字素(graphemes),他们还要学会拼合(blending)和分拆(segmenting),从而应用在阅读及写作上。所以作为家长,当你要为子女报读英语拼音课程时,必须要了解该课程的教学内容,是否针对孩子的弱项。另外,师资也颇为重要,不要认为西人一定懂得教授拼音,不要盲目崇洋。

如果我是家长B,我会多制造让孩子表现自己的机会。朗诵、故事演讲、话剧都是一些不错的平台,能让孩子在一个比较自然的环境下释放自己。有时候,明明知道父母懂得说广东话,你却偏要他们说外语,孩子会抗拒,一点也不出奇。

总括而言,笔者绝对不抗拒孩子上补习社或教学中心,但是家长们必须要认清方向,厘定目标,了解孩子的强弱项。谨记,操之过急,只会弄巧反拙,不要道听途说。如果真的要为孩子报读课程,便多搜集资料,仔细分析才下决定。

让我们为着孩子的前途,一起努力吧!

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