TSA带来的反思

对于城中仍闹得热烘烘的话题——TSA (全港性系统评估),官方坚持出发点正确,目的在于就是学生的基本能力。但为什么反对的声音越来越多,问题就在于整件事已离开了本义,事实出现的是过多的操练。

作为教育工作者,亦是孩子的妈妈,我有时候也深感矛盾及无奈。因为工作缘故我对TSA的题型颇为熟悉,也明白评估背后的理念。个人认为,题目设计多样化,确能测试孩子对语文理解的能力,因为他们必须有多角度、深层次及批判性的思维模式,才能做对题目。如果他们只是死记硬背,不动脑筋多加思考,实在无法理解问题。这一点,我相信读者们也同意。那么问题在哪里?笔者眼见近年的题目,也不禁摇头轻叹。那些题目,已经不是在测试学生的基本能力。成年人有时候也需要多番思量才能想到答案。这远远违背了本身的意义。

要让孩子学会思考、深层理解和解决问题,都不是操练试卷定会能够做到的事。不是多做,便会明白;不是多做,便会变得聪明;不是多做,便会学懂,学者们都应该明白。由于工作关系,我经常跟老师进行课程会议,商讨如何提升学生的阅读能力;如何灵活运用课堂,令课堂变得更有趣、更有意义。跟老师研究测考问题时,我经常提醒他们,不要被TSA这三个字影响教学模式。因为TSA的题型和答题技巧本来就应该融入教案中,由老师跟学生进行互动讨论是带出。课堂时间有限,教学内容繁多,老师更应把握时间,提问有质素的问题,避免太多与教学无关的题外话。在英语教学上,听、说、读、写四方面环环紧扣,每一环也有不同的教学重点及策略,单靠操卷无助孩子领略当中的意义和技巧。那些高阶思维题目或开放题目(open-ended questions)等的答题技巧,也不会是多做便能学懂。

想孩子学懂答题技巧,应从课堂、甚至生活中开始。试想想,要孩子学会批判性思考,我们应该训练他们多做阅读理解练习?还是应该透过跟他们分析和讨论每天发生的大事或琐事?如果我们只在分析文章时教授批判性思维,那真荒谬!至于开放式问题,更无处不在。我在家长讲座上,提及最多的是如何跟孩子沟通:要避免只问 Yes/ No的问题;避免急着替孩子补充答案;避免有预设性答案的问题。这些其实家长也能轻易掌握的小技巧,绝对可以引导孩子思考,帮助他们应付课堂学习。

希望大家能放下TSA这个包袱,重拾学习的乐趣!

上一頁
下一頁